{"id":998,"date":"2022-09-23T11:26:58","date_gmt":"2022-09-23T09:26:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/?page_id=998"},"modified":"2022-09-23T11:26:59","modified_gmt":"2022-09-23T09:26:59","slug":"brevi-annotazioni-sugli-audit-saperi","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/brevi-annotazioni-sugli-audit-saperi\/","title":{"rendered":"Brevi annotazioni sugli Audit SAPERI"},"content":{"rendered":"\n

V. Vergnano<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dopo due anni di pandemia ritengo utile e importante condividere qualche riflessione sui recenti audit per il rinnovo della Certificazione Saperi.
Innanzi tutto facciamo un accenno a l\u00e0 dove eravamo rimasti.
A marzo 2020 la pianificazione della Sirq prevedeva l\u2019effettuazione di una decina di audit che venivano interrotti per la pandemia Covid-19; l\u2019a.s.2020\/21 \u00e8 passato osservando dall\u2019interno e dall\u2019esterno la situazione scolastica che, come tutto intorno, continuava ad alternare periodi di lockdown e di scuola in presenza, tra le difficolt\u00e0 quotidiane.
Finalmente all\u2019inizio del 2022 abbiamo potuto riprendere le attivit\u00e0 della Sirq e riattivare gli audit in presenza. Non sono stati molti, ma ci hanno permesso di ritornare sul campo, di avere \u201c il polso\u201d della nuova situazione, di riflettere per far s\u00ec che, come Auditor del Marchio Saperi, si vada al passo coi tempi.<\/p>\n\n\n\n


Prima di attivare gli audit nelle scuole, \u00e8 stata fatta una veloce indagine on line che ha rivelato che le scuole iscritte al percorso di rinnovo della Certificazione Saperi volevano riprendere il lavoro interrotto due anni fa per tornare alla normalit\u00e0, in qualche caso avevano bisogno ancora di un po\u2019 di tempo per essere pronte ad affrontare la visita sul posto.
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Qual \u00e8 la situazione della scuola vista dagli Auditor?
Tutte le Istituzioni scolastiche hanno effettuato dei cambiamenti sulla logistica introducendo la segnaletica per entrata e uscita, migliorando la vigilanza del personale ATA all\u2019ingresso, inserendo divisori negli uffici sia a contatto col pubblico che col personale amministrativo, aggiornando il DVR con sorveglianza sanitaria, valutazione specifica per ogni unit\u00e0 operativa e relativo piano di miglioramento, hanno adeguato e trasformato i locali per la didattica on line, sono state implementate le nuove tecnologie.
Nelle scuole ci sono stati notevoli cambiamenti sia a riguardo del personale docente e ATA, sia per la Dirigenza : la Commissione Valutazione d\u2019Istituto \u00e8 stata ampiamente rinnovata, durante l\u2019audit si sono avvicendati docenti nuovi quali Funzioni Strumentali e Responsabili di Plesso; anche i DS, in maggioranza di nuova nomina, hanno dovuto affrontare situazioni complesse, impreviste, che hanno richiesto strumenti diversi nella gestione dell\u2019organizzazione, come il Collegio docenti e d\u2019Istituto on line, il continuo cambio della situazione didattica in conseguenza del Covid, l\u2019organizzazione della didattica mista, la necessit\u00e0 di fornire ad alcuni studenti strumenti idonei per la didattica da remoto. E\u2019 mancato spesso il rapporto diretto con il personale, tra docenti, con gli alunni; \u00e8 diventata di routine la presenza in videochiamata tanto che, durante una visita sul posto, gli Auditor hanno realizzato un\u2019intervista ad un DS on line. Un aspetto positivo \u00e8 stato l\u2019aumento dell\u2019organico sia ATA che docenti che, in quest\u2019ultimo caso, ha reso possibile attivare corsi di recupero e progetti specifici del POF.
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E\u2019 inoltre da osservare che per gli apprendimenti tutte le scuole (in particolare la scuola primaria e la secondaria di I\u00b0 grado) hanno affinato l\u2019analisi dei dati Invalsi e in generale si sono poste l\u2019obiettivo di migliorarne i risultati in considerazione della propria specifica situazione.
In ultimo anche gli amministratori locali hanno guardato la scuola con maggiore attenzione e di conseguenza, impegnando pi\u00f9 risorse economiche, hanno migliorato la sicurezza degli edifici scolastici
ed effettuato interventi di ristrutturazione dei locali.
Gli Auditor da parte loro hanno affrontato la nuova realt\u00e0 scolastica ascoltando attentamente la\/e presentazione\/i dei DS e dei Responsabili di Area, di Progetto, di Plesso , in ottica di scambio e di confronto, nella consapevolezza dei sostanziali cambiamenti avvenuti e\/o in corso anche in relazione all\u2019andamento pandemico.<\/p>\n\n\n\n


Quali prospettive e come proseguire in futuro?
Le scuole sono consapevoli che l\u2019autovalutazione \u00e8 ormai una pratica consolidata, ma c\u2019\u00e8 bisogno di una valutazione esterna capace di osservare e, se necessario, consigliare azioni di miglioramento a piccoli passi. Gli Auditor Saperi hanno preso atto e continueranno a tenere presente che i cambiamenti sono sempre pi\u00f9 rapidi e le scuole si riposizionano secondo le richieste degli studenti, della complessa realt\u00e0, territoriale, nazionale europea, in considerazione degli obiettivi Agenda 2030, \u201cassicurarsi che tutti gli studenti acquisiscano le conoscenze e le competenze necessarie per promuovere lo sviluppo sostenibile\u201d. Sar\u00e0 loro compito rimanere aggiornati per poter essere di stimolo con proposte e innovazioni, come la scrittura di una procedura direttamente dal personale che l\u2019ha sperimentata sul modello dell\u2019idealtipo della procedura, informare e informarsi attraverso il sito della Sirq, essere edotti sull\u2019attivit\u00e0 della Rete delle Reti sulle proposte di ricerca, quali ad es. la \u201cLeadership condivisa per il cambiamento\u201d dell\u2019Indire.
L\u2019innovazione, di cui si parla in tutte le organizzazioni, avr\u00e0 un ruolo importante nella scuola, sar\u00e0 elemento
di traino per i DS e per il personale scolastico: i primi sono chiamati sempre pi\u00f9 a \u201ccoinvolgere, riconoscere, ringraziare\u201d, i docenti si impegnano nella didattica in presenza e da remoto affinando gli strumenti per offrire un\u2019istruzione di qualit\u00e0 e un\u2019educazione per lo sviluppo sostenibile.
Gli Auditor, nel confronto tra pari, devono predisporre nuove categorie mentali: tengono presente la nuova situazione scolastica, verificano l\u2019applicazione del modello Saperi e il percorso di miglioramento o meno, pongono attenzione alla fase del riesame spesso poco presente e alla documentazione, segnalano le scuole per uno o pi\u00f9 aspetti di eccellenza cos\u00ec da entrare a far parte del Parco delle Eccellenze.<\/p>\n\n\n\n

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