{"id":626,"date":"2022-06-22T09:17:34","date_gmt":"2022-06-22T07:17:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/?page_id=626"},"modified":"2022-07-10T11:49:18","modified_gmt":"2022-07-10T09:49:18","slug":"risultati-misurabili","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/risultati-misurabili\/","title":{"rendered":"risultati misurabili"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quando si cerca di migliorare un servizio \u00e8 fondamentale conoscere a fondo le caratteristiche delle prestazioni attuali per individuarne le criticit\u00e0 e, grazie agli strumenti che la qualit\u00e0 ci mette a disposizione, scoprirne le cause e pianificare i necessari cambiamenti (i cui risultati in seguito dovranno essere monitorati per verificarne l\u2019efficacia).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Conoscere le prestazioni di una scuola (come di qualunque altra organizzazione di persone) vuol dire sottoporle a verifica rispetto agli obiettivi che ci eravamo posti (RA), alcuni dei quali abbiamo raggiunto e altri non ancora.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Affinch\u00e9 \u00ec risultati ci restituiscano informazioni in grado di orientarci verso una loro analisi, occorre che gli obiettivi che ci siamo posti siano misurabili, si esprimano, cio\u00e8, attraverso numeri e dati certi.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se, ad esempio, la scuola ritiene di dover migliorare le competenze digitali del personale docente definir\u00e0 come indicatori per il monitoraggio del processo:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>i corsi frequentati<\/li><li>ricaduta sulle classi di quanto appreso e pianificato:<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ol><li>produzione di UDA per il database interno di buone pratiche<\/li><li>frequenza nell\u2019utilizzo dei laboratori\/strumenti digitali<\/li><li>programmazione condivisa nell\u2019utilizzo dei laboratori\/strumenti digitali<\/li><\/ol>\n\n\n\n<ul><li>grado di soddisfazione delle parti (docenti e studenti\/esse).<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I corsi attivati saranno monitorati non solo per il loro numero, ma anche per il grado di risposta agli effettivi bisogni dei docenti: quanto efficace sia stata la loro progettazione e realizzazione.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le misure prodotte dal monitoraggio serviranno a<strong> riesaminare le ipotesi di partenza<\/strong>: che fossero necessari corsi, che i corsi dovessero essere strutturati sulla base degli effettivi bisogni dei docenti, che i bisogni dei docenti siano stati individuati in modo corretto, che la loro realizzazione abbia portato i benefici attesi.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"939\" height=\"505\" src=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/immagine.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-544\" 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