{"id":12,"date":"2022-05-03T11:58:53","date_gmt":"2022-05-03T09:58:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/?page_id=12"},"modified":"2024-11-15T10:35:33","modified_gmt":"2024-11-15T09:35:33","slug":"esperienze-di-gestione","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/esperienze-di-gestione\/","title":{"rendered":"esperienze di gestione"},"content":{"rendered":"\n<script src=\"https:\/\/unpkg.com\/@lottiefiles\/lottie-player@latest\/dist\/lottie-player.js\"><\/script>\n<lottie-player src=\"https:\/\/assets4.lottiefiles.com\/packages\/lf20_fjv8qxqn.json\" background=\"transparent\" speed=\"1\" style=\"width: 300px; height: 300px;\" loop=\"\" autoplay=\"\"><\/lottie-player>\n\n\n\n<div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Il riesame della Direzione &#8211; V. Infante<\/h2>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/7-procedura-riesame_rev-3.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Incorporamento di 7-procedura riesame_rev 3.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-de92dfba-b6e7-4e8d-9ac1-d16c0ed4d5e9\" href=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/7-procedura-riesame_rev-3.pdf\">7-procedura riesame_rev 3<\/a><a href=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/7-procedura-riesame_rev-3.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-de92dfba-b6e7-4e8d-9ac1-d16c0ed4d5e9\">Download<\/a><\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:70px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"381\" height=\"136\" src=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/divisorio.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1192\" srcset=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/divisorio.png 381w, https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/divisorio-300x107.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 381px) 100vw, 381px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">IIS \u201cGuido Parodi\u201d di Acqui Terme<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Da molti anni, oramai, l\u2019IIS \u201cGuido Parodi\u201d di Acqui Terme aderisce alla rete SIRQ, e pu\u00f2<br>contare su una certificazione esterna \u2013 agganciata a parametri oggettivi \u2013 che attesta l\u2019alto valore qualitativo della sua proposta didattica: il marchio SAPERI, infatti, intende conferire visibilit\u00e0 a quegli istituti scolastici in grado di dimostrare il raggiungimento di standard di qualit\u00e0 solidi e misurabili, premiando l\u2019attenzione alla trasparenza didattica e amministrativa, la cura delle strutture, l\u2019adozione di uno stile comunicativo chiaro e condiviso tra agenzie educative, la valorizzazione delle risorse umane; tratto comune della rete di scuole individuate dal marchio SAPERI \u2013 come spiegava Salvo Intravaia dalle colonne de \u201cLa Repubblica\u201d nel 2010, nella fase embrionale del progetto \u2013 rimane una visione strategica consapevolmente concertata, che mira a \u201cformare alunni preparati e [a] fornire ai cittadini il servizio migliore\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>L\u2019acquisizione del marchio non si traduce in patrimonio permanente, riconsegnando cos\u00ec la vita scolastica a un\u2019asfittica fissit\u00e0 consuetudinaria; anzi, per monitorare il grado di dinamicit\u00e0 operativa e flessibilit\u00e0 gestionale, le scuole assegnatarie del marchio vengono sottoposte a periodici riesami, in vista di un rinnovo della certificazione.<br>Vengono analizzati, anzitutto, i dati documentali che emergono da PTOF, RAV, Atto d\u2019indirizzo, etc.; in coerenza con gli obiettivi del marchio \u2013 che intende \u201cpromuovere cultura della qualit\u00e0 e miglioramento continuo attraverso la revisione tra pari\u201d \u2013 non si procede attraverso il modello gerarchico e piramidale dell\u2019ispezione (la cui etimologia latina, \u201cIn-Spicio\u201d, scopertamente rimanda a un\u2019osservazione invadente e tentacolare, e richiama il lessico militare e la rassegna delle legioni): gli incaricati, difatti, organizzano un audit (l\u2019etimologia, nuovamente, chiarisce la natura delle cose, enfatizzando il ruolo dell\u2019ascolto attivo), favorendo il confronto dialogico, la discussione franca e le risposte spontanee.<br>Il 16 ottobre, di conseguenza, nel corso dell\u2019audit, il liceo acquese ha avuto una significativa occasione per presentarsi e raccontarsi, non limitandosi a sciorinare aridi elenchi di traguardi raggiunti, ma inserendo empaticamente ogni singolo dato statistico nella sua dimensione umana e sociale.<br>La dott.ssa Virginia Vergnano e la dott.ssa Francesca Piscitello, incaricate dell\u2019audit, hanno potuto cos\u00ec conoscere la scuola vera \u2013 con i suoi tanti volti e le sue voci molteplici \u2013 nascosta dietro i numeri di quella scuola di carta disegnata dal PTOF e dal RAV.<br>In un clima disteso e collaborativo \u2013 di autentica e sollecitata parresia &#8211; l\u2019intera comunit\u00e0 scolastica, nelle sue diverse componenti, ha avuto modo di presentarsi, fornendo preziosi ragguagli e chiose chiarificatrici: docenti di consolidata esperienza e giovani insegnanti neo-immessi, studenti e genitori dei vari indirizzi, soggetti esterni a vario titolo coinvolti nella fitta rete progettuale e operativa del \u201cParodi\u201d hanno documentato \u2013 alternandosi e raffrontandosi \u2013 la ricchezza polifonica di un microcosmo scolastico aperto e plurale.<br>L\u2019affollato elenco dei docenti coinvolti in un sereno confronto dialogico fotografa nitidamente una gratificante peculiarit\u00e0 del Liceo acquese, di cui la dirigente \u2013 dott.ssa Silvia A. Miraglia \u2013 ha energicamente ribadito la necessit\u00e0: la leadership diffusa, ineludibile strumento di cooperazione attiva nella governance di una struttura complessa e articolata (il \u201cParodi\u201d vanta oltre mille studenti, pi\u00f9 di cento docenti, e due sedi stabili).<br>Tale modello organizzativo si traduce nell\u2019irrinunciabile supporto di uno staff plurale e coeso, in grado di razionalizzare con efficacia la ripartizione delle mansioni e dei compiti operativi; le preziose figure dei referenti di indirizzo \u2013 di recente istituzione \u2013 garantiscono significative funzioni di raccordo e rivestono un ruolo centrale nelle annuali attivit\u00e0 di orientamento in ingresso; le funzioni strumentali, i responsabili di laboratorio, i referenti di progetto concorrono al quotidiano arricchimento dell\u2019offerta formativa, il cui perimetro \u00e8 in continua espansione; i coordinatori di classe costituiscono una presenza capillare, offrendo un\u2019efficace cinghia di trasmissione tra studenti e istituzione scolastica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>Accanto alle delegazioni delle varie componenti scolastiche, il \u201cParodi\u201d ha voluto far emergere la radicata e osmotica integrazione con il tessuto sociale: rappresentanti di amministrazioni civiche (Acqui, Visone, Montabone) ed esponenti dell\u2019associazionismo locale hanno contribuito a mappare le numerose e apprezzate attivit\u00e0 progettuali che comprovano il costante dialogo tra scuola e territorio e la funzione attrattiva e coagulante nei confronti delle pi\u00f9 diverse iniziative pianificate dai vari interlocutori istituzionali.<br>Un rapido riesame collettivo del Ptof \u2013 particolarmente voluminoso \u2013 ha saputo individuare e valorizzare taluni aspetti rassicuranti.<br>Sul versante della didattica, un corposo catalogo di offerte formative curricolari ed extracurricolari: i moduli orari aggiuntivi, garantiti da un lungimirante impiego della flessibilit\u00e0 oraria e dell\u2019organico dell\u2019autonomia, consentono \u2013 con bilanciate sfumature che valorizzano le peculiarit\u00e0 dei diversi indirizzi \u2013 l\u2019inserimento dello studio dell\u2019informatica e il potenziamento della matematica, la conversazione in inglese e il consolidamento nelle scienze naturali, l\u2019anticipo della storia dell\u2019arte nel biennio dei licei umanistici e un maggior approfondimento generalizzato delle materie d\u2019indirizzo; a tutti gli studenti viene offerta la possibilit\u00e0 di fruire di un\u2019integrazione dell\u2019azione formativa \u2013 nell\u2019ottica di un\u2019autentica personalizzazione della didattica \u2013 attraverso corsi di preparazione alle certificazioni linguistiche (Inglese, Francese, Spagnolo), attivit\u00e0 preparatorie ai campionati italiani delle diverse discipline (Matematica, Fisica, Italiano), apprezzati corsi per l\u2019ammissione al Politecnico di Torino e alle facolt\u00e0 del comparto medico-sanitario; nell\u2019elenco delle attivit\u00e0 pomeridiane, ogni studente pu\u00f2 trovare la miglior incubatrice per il suo talento: un originale corso di Greco moderno \u2013 autentico unicum nell\u2019offerta formativa del \u201cParodi\u201d \u2013 che si affianca a un potenziamento monografico su personaggi e linguaggi espressivi del mondo greco classico; un corso di scrittura filosofica, propedeutico ai campionati di filosofia (che possono essere disputati anche in lingua inglese); un laboratorio teatrale, che ogni anno accompagna i ragazzi nell\u2019acquisizione di una maggiore disinvoltura espressiva, portando sulle scene un testo comico (nel 2023, un arrangiamento della \u201cLisistrata\u201d di Aristofane); un corso di Debate, per affinare le competenze logico-argomentative; le numerose attivit\u00e0 del dipartimento di Scienze Motorie, che consentono un primo approccio alle discipline pi\u00f9 svariate (dalla danza agli scacchi, dallo sci all\u2019atletica).<br>Imponente, ictu oculi, il catalogo delle attivit\u00e0 proposte dall\u2019indirizzo artistico: si parte dalla vittoriosa partecipazione al Concorso \u201cNew Design 2023\u201d, promosso dal MIM per valorizzare la creativit\u00e0 dell\u2019istruzione artistica italiana, per arrivare alla mostra organizzata da Comune di Acqui e Rotary Club per ospitare i manufatti realizzati dagli studenti nell\u2019ambito del concorso rotariano \u201cL\u2019arte come espressione di sostenibilit\u00e0 ambientale\u201d, indetto per promuovere una nuova cultura green attraverso l\u2019uso di materiali poveri e di riciclo.<br>Ogni anno, a luglio, il \u201cParodi\u201d vive la sua giornata di festa: i giovani studenti pi\u00f9 talentuosi \u2013 che a vario titolo si sono distinti nelle diverse attivit\u00e0 \u2013 ricevono un pubblico riconoscimento del loro impegno, in una voluta declinazione comunitaria del modello pedagogico skinneriano del rinforzo positivo; la circostanza coincide con la consegna delle borse di studio (numerose, e costantemente incrementate dai generosi apporti della societ\u00e0 civile) che in prospettiva premiante valorizzano l\u2019eccellenza del percorso formativo nella sua integrit\u00e0 (valutando la media finale), o in singole discipline caratterizzanti, non tralasciando un debito plauso per chi ha realizzato il miglioramento pi\u00f9 significativo rispetto al problematico abbrivio iniziale.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"381\" height=\"136\" src=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/divisorio.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1192\" srcset=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/divisorio.png 381w, https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/divisorio-300x107.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 381px) 100vw, 381px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-large-font-size\">Lean thinking e comunit\u00e0 scolastica<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:24px\"><strong>DS Miotti &#8211; IC Favria (TO)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Il Lean Thinking (Pensare Snello) \u00e8 una strategia operativa nata dal mondo automotive, ma oggi applicata in settori e ambiti diversi. Si tratta di una teoria organizzativa che vede coinvolto l\u2019ente che la applica in una visione di insieme tramite la messa in atto di processi fondamentali che vanno dalla progettazione fino alla realizzazione finale.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nel mondo della scuola si pu\u00f2 applicare alla definizione di procedure condivise ed al miglioramento organizzativo del sistema.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I principi ispiratori del modello sono i seguenti:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-accent-background-color has-background wp-block-paragraph\"><strong>_Identificare ci\u00f2 che vale (value)<br>_Identificare il flusso del valore (value stream) allineare le attivit\u00e0 che creano valore nella giusta sequenza<br>_Far scorrere il flusso del valore (flow) mettere in atto le attivit\u00e0 a valore senza interruzioni<br>_Fare in modo che il flusso sia tirato (pull) fare scorrere il flusso delle azioni previste<br>_Puntare alla perfezione (perfection) assumere la perfezione come riferimento per programmi di miglioramento continuo<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Per identificare questi passaggi nell\u2019organizzazione scolastica a legami deboli \u00e8 necessario un approccio sistemico, in una realistica prospettiva di raggiungimento degli obiettivi prefissati e quantificabili in modo il pi\u00f9 possibile oggettivo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ecco allora che pu\u00f2 essere utile una definizione di procedure chiare e condivise che permettano di muoversi agevolmente all\u2019interno della struttura e delle sue articolazioni con la chiara prospettiva di offrire un\u2019azione formativa di qualit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Vanno identificate le attivit\u00e0 che creano valore, nel nostro caso il valore formativo degli studenti; <br>le attivit\u00e0 necessarie ma che non aggiungono valore: queste attivit\u00e0 non possono essere evitate; <br>le attivit\u00e0 o procedure che non creano alcun valore aggiunto: queste ultime consumano risorse senza aggiungere valore e quindi possono essere immediatamente eliminate.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nell\u2019Istituto comprensivo di Favria vengono da alcuni anni promosse azioni in tal senso, con una organizzazione resa il pi\u00f9 possibile chiara e riconosciuta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un esempio semplice \u00e8 dato dalla predisposizione di un vademecum digitale per il personale neo assunto che ha modo cos\u00ec di essere accolto adeguatamente e messo in condizione di entrare pienamente a far parte dell\u2019ambiente lavorativo e professionale. Le procedure interne sono rese note sia al personale che alle famiglie e sono monitorate annualmente nel loro livello di efficacia. Molto importante in tal senso sono i canali di comunicazione usati, che vanno dal sito di istituto ai social media maggiormente diffusi.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em><strong>Questo processo che implica un lungo lavoro e non si esaurisce in poco tempo, spinge i soggetti ad assumersi responsabilit\u00e0, ad essere maggiormente orientati verso gli obiettivi comuni, a sviluppare il senso di appartenenza all\u2019organizzazione, a migliorare la capacit\u00e0 di lavorare in team.<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"> Come scrive M. Orsi nel volume Uno zaino troppo pesante. Le strade per una leadership ecologica e leggera (cap. 15 ,pag 4) \u201c <em>In definitiva la considerazione del sistema delle attivit\u00e0 \u00e8 il punto di riferimento<\/em> <em>fondamentale per l\u2019esercizio di una leadership educativa leggera. L\u2019alleggerimento della leadership \u00e8 dato dal fatto, intanto, che il sistema delle attivit\u00e0 rimanda ad una dimensione di comunit\u00e0, dove il singolo condivide assieme ad altri la responsabilit\u00e0 dell\u2019azione. Non dunque uno, ma diversi sono i protagonisti dell\u2019offerta formativa: le idee e la storia della scuola, i metodi, gli obiettivi, la visione, le regole, i corpi, le dotazioni, gli edifici, le piante, gli animali, gli spazi e gli arredi, la comunicazione vitale, i documenti digitali e cartacei, i modi della valutazione, comportamenti delle persone e cos\u00ec via\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Bibliografia e sitografia<\/em><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-wp-embed is-provider-lean-thinking wp-block-embed-lean-thinking\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"9l0XvP3Rlb\"><a href=\"https:\/\/www.leanthinking.it\/\">Snellire per essere competitivi<\/a><\/blockquote><iframe loading=\"lazy\" class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"&#8220;Snellire per essere competitivi&#8221; &#8212; Lean Thinking\" src=\"https:\/\/www.leanthinking.it\/embed\/#?secret=KLtRZPkeET#?secret=9l0XvP3Rlb\" data-secret=\"9l0XvP3Rlb\" width=\"600\" height=\"338\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>James P. Womack e Daniel T<\/em>. <em>Jones<\/em> <em><u>Lean Thinking. <\/u><\/em><em><u>Come creare valore e bandire gli sprechi<\/u><\/em><em> ed. Guerini Next 2000<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Marco Orsi <\/em><em><u>Uno zaino troppo pesante. Le strade per una leadership ecologica e leggera <\/u><\/em><em>Maggioli ed. 2021<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Rif: Sito dell\u2019Istituto Comprensivo di Favria: <em>www.icfavria.edu.it<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"381\" height=\"136\" src=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/divisorio.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1192\" srcset=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/divisorio.png 381w, https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/divisorio-300x107.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 381px) 100vw, 381px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td>Il cambiamento organizzativo<\/td><td><a href=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/4.-Il-Cambiamento-Organizzativo.pptx\">Le teorie del cambiamento organizzativo<\/a><\/td><\/tr><tr><td>IC di Bagnolo Piemonte<\/td><td><a href=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Bagnolo-Piemonte-miglioramento-Stresa-28-29-agosto-2015.pptx\">Il miglioramento<\/a><\/td><\/tr><tr><td>L. Patriarca &#8211; IC Tommaseo &#8211; Torino<\/td><td><a href=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Forum-Stresa-2015.pdf\">Progettare il futuro<\/a><\/td><\/tr><tr><td>M. Ambrosini <\/td><td><a href=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/gapneipercorsi3.ppt\">Il cambiamento organizzativo<\/a><\/td><\/tr><tr><td>T. Ascione &#8211; Formez<\/td><td><a href=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/gapneipercorsi3.ppt\">Gap nei percorsi di innovazione e di sviluppo<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td>V. Infante<\/td><td><a href=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Peer-review-e-strategie-per-il-miglioramento.pptx\">Peer review e stretegie per il miglioramento<\/a><\/td><\/tr><tr><td>D. Previtali<\/td><td><a href=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Stresa_SIRQ-280815.pptx\">LE PROSPETTIVE DEL SISTEMA NAZIONALE DI VALUTAZIONE (SNV)<\/a><\/td><\/tr><tr><td>G. Cerini <\/td><td><a href=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/2017-Stresa-miglioramento-cerini.pptx\">Il miglioramento degli esiti e dei processi nella scuola che cambia<\/a><\/td><\/tr><tr><td>F. Storai &#8211; INDIRE<\/td><td><a href=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/storai_28-_08_15.ppt\">Migliorare la scuola: dai piani di miglioramento ai processi di innovazione<\/a><\/td><\/tr><tr><td>Dona&#8217;<\/td><td><a href=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/relazione-RAV-PdM_dona.pptx\">Il passaggio RAV-PdM: l\u2019esperienza in Veneto<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td>Istituto Colletta<\/td><td><a href=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Progetto-continuita.pptx\">Progetto continuit\u00e0<\/a><\/td><\/tr><tr><td>S. Labanti<\/td><td><a href=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/RIESAME-IN-CORSO.png\">Riesame in corso<\/a><\/td><\/tr><tr><td>F. Patriarca<\/td><td><a href=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Forum-Stresa-2017tommaseo.pdf\">Lean Thinking in classe<\/a><\/td><\/tr><tr><td>Frigenti &#8211; Pellegrino<\/td><td><a href=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/MIGLIORARE-SI-PUOfrigenti-.pptx\">MIGLIORARE SI PUO\u2019!<\/a><\/td><\/tr><tr><td>Frassineti &#8211; Trotta<\/td><td><a href=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/PER-UN-PdM-PARTECIPATO-trotta.pot\">PER UN PdM PARTECIPATO<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td>Cipriano<\/td><td><a href=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Slides-cirpiano.pptx\">L&#8217;esperienza irpina tra etica, innovazione e complessit\u00e0<\/a><\/td><\/tr><tr><td>S. Pulvirenti<\/td><td><a href=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Sebastiano-Pulvirenti-Complessita-Innovazione-e-Qualita.ppt\">Complessit\u00e0, Innovazione e Qualit\u00e0 nel cambiamento<\/a><\/td><\/tr><tr><td>Bombardi <\/td><td><a href=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Sirq-stresabombardi-.pdf\">COSE NOTE<\/a><\/td><\/tr><tr><td>rete LISACA<\/td><td><a href=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Stresa-2018_RelazioneLISACA.pptx\">Complessit\u00e0 e inclusivit\u00e0<\/a><\/td><\/tr><tr><td>L. Patriarca <\/td><td><a href=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/IC-Tommaseo-Parti-interessate-e-Cambiamento-FORUM-31-agosto-2018-.pptx\">Parti interessate e Cambiamento<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td>Marotta &#8211; Rizzo<\/td><td><a href=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Relazione-Forum-Stresa-2017-def.pdf\">Scuola SZ+BYOD<\/a><\/td><\/tr><tr><td>V. Vergnano <\/td><td><a href=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Syllabus-competenze-vergnano.ppt\">ESPERTI E SCUOLE A CONFRONTO SU VALUTAZIONE E MIGLIORAMENTO<\/a><\/td><\/tr><tr><td>Rossi<\/td><td><a href=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Stresa-rossi-2.ppt\">Una proposta di Alternanza Scuola Lavoro<\/a><\/td><\/tr><tr><td><\/td><td><\/td><\/tr><tr><td><\/td><td><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Il riesame della Direzione &#8211; V. Infante IIS \u201cGuido Parodi\u201d di Acqui Terme Da molti anni, oramai, l\u2019IIS \u201cGuido Parodi\u201d di Acqui Terme aderisce alla rete SIRQ, e pu\u00f2contare su una certificazione esterna \u2013 agganciata a parametri oggettivi \u2013 che attesta l\u2019alto valore qualitativo della sua proposta didattica: il marchio<span class=\"more-link\"><a href=\"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/esperienze-di-gestione\/\">Continue Reading<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["entry","author-admin","post-12","page","type-page","status-publish"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12"}],"version-history":[{"count":24,"href":"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1774,"href":"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12\/revisions\/1774"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.marchiosaperi.it\/rivista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}